I skriveundervisning viser det seg at lærere er ganske dårlig på å bruke et faglig språk når de skal samtale rundt eller gi vurdering til norskfaglige tekster. I stedet bruker en gjerne et mer hverdagspreget og mindre presist muntlig språk. Iversen (2016) løfter samtidig frem i sin bok Å lære å skrive at et godt metaspråk (et språk for å beskrive språket) er avgjørende for å drive god skriveundervisning. Jeg registrerer også at begrepet metaspråk er kommet inn i de nye læreplanene for norsk som i disse dager er på høring. Det er ikke bare læreren som trenger dette, elevene trenger det også. Henning Fjørtoft trekker i sin bok Effektiv planlegging og vurdering (2016) frem viktigheten av å tydeliggjøre for elevene hvilke begreper som det forventes å kunne før en går i gang med et nytt tema i faget. Dette kan man gjøre på mange måter, her er ett forslag. Quizlet blir mye brukt i fremmedspråksundervisning til å øve på gloser, men man kan også bruke det til å jobbe med begreper. En har to alternativer: 1) Læreren lager en felles begrepsliste med forklaring, og link til denne blir gitt til elevene
2) Elevene lager begrepslisten selv.
I forberedelsesfasen skriver du inn hvert enkelt begrep for seg selv, og deretter en definisjon på høyre side. Hvis en ønsker kan man legge til et bilde eller lydopptak i beskrivelsen også.
Når du nå trykker lagre, kan du øve på begrepene på ulike måter: digitale begrepskort, skriv inn det som mangler, matche begrep og definisjoner, test med ulike type spørsmål mm.
Fordelene ved å bruke Quizlet til å øve inn begreper/metaspråk:
Variasjonen i oppgavene gjør at en kan treffe flere elevers preferanser. Noen liker konkurransepreget, mens andre liker det mer systematisk gjennom å lese på begrepskort.
Det er enkelt (teknisk sett) å lage, både for elever og lærer.
Det er enkelt å dele begrepslistene du har laget med andre, og gjenbruke de ved seinere anledninger.
Du kan tilpasse opplæringen ved å stjernemerke de viktigste begrepene
Ulemper?
Quizlet handler om å pugge, og det er vanskelig å måle om du faktisk forstår begrepene, eller bare husker det riktige svaret. For å få maks utbytte bør en også anvende begrepene inn i en sammenheng.
Test ut verktøyet selv HER, enten ved å øve på begrepene mine innen retorikk, eller ved å lage din egen begrepsliste.
Kilder:
Fjørtoft, H. (2016). Effektiv planlegging og vurdering : læring med mål og kriterier i skolen(2. utg. utg.). Bergen: Fagbokforl.
Iversen, H. M. (2016). Å lære å skrive : tekstkompetanse i norskfagets skriveopplæring. Oslo: Universitetsforl.
Comments